Investigadores do CIPD analisam, em artigo científico, a eficácia diferencial de um programa de literacia socioemocional na autoestima dos alunos.

Ilustração: The impact of a social and emotional learning program on self-esteem: differential effectiveness outcomes. (© Taylor & Francis, 2026)

Foi publicado on-line o artigo "The impact of a social and emotional learning program on self-esteem: Differential effectiveness outcomes", da autoria de Vítor Alexandre Coelho, Mariana Sousa e Miguel Freitas, investigadores do Centro de Investigação em Psicologia do Desenvolvimento (CIPD) da Universidade Lusíada, que analisa o impacto de um programa de literacia socioemocional na autoestima dos alunos, explorando os fatores que diferenciam a sua eficácia.

Publicado na International Journal of School & Educational Psychology, o estudo insere-se numa linha de investigação já consolidada da equipa sobre a implementação e a avaliação de programas de literacia socioemocional em contexto escolar, procurando compreender não apenas se estes programas funcionam, mas em que condições e para que perfis de alunos os seus efeitos são mais ou menos expressivos.

Ao identificar os fatores que diferenciam a eficácia destas intervenções, o artigo contribui para a construção de conhecimento científico sobre a promoção da autoestima e do bem-estar socioemocional em contexto educativo, oferecendo pistas relevantes para escolas, professores e decisores educativos na conceção e implementação de programas mais ajustados às necessidades dos alunos.

O Centro de Investigação em Psicologia do Desenvolvimento da Universidade Lusíada reforça, assim, o seu contributo para a investigação científica em psicologia da educacção, através da publicação regular dos seus investigadores em revistas internacionais de referência.

CIPD researchers analyse, in a scientific article, the differential effectiveness of a social and emotional learning programme on students' self-esteem

The article "The impact of a social and emotional learning program on self-esteem: Differential effectiveness outcomes" has been published online, authored by Vítor Alexandre Coelho, Mariana Sousa and Miguel Freitas, researchers at the Centre for Research in Developmental Psychology (CIPD) at Universidade Lusíada. The article examines the impact of a social and emotional learning programme on students' self-esteem, exploring the factors that differentiate its effectiveness.

Published in the International Journal of School & Educational Psychology, the study forms part of the team's already well-established line of research into the implementation and evaluation of social and emotional learning programmes in school settings, seeking to understand not only whether these programmes work, but under what conditions and for which student profiles their effects are more or less pronounced.

By identifying the factors that differentiate the effectiveness of these interventions, the article contributes to building scientific knowledge on promoting self-esteem and socio-emotional wellbeing in educational settings, offering valuable insights for schools, teachers and education policymakers in designing and implementing programmes better tailored to students' needs.

The Centre for Research in Developmental Psychology at Universidade Lusíada thus reinforces its contribution to scientific research in developmental and educational psychology, through the regular publication of its researchers' work in leading international journals.

Helder de Albuquerque MachadoHelder de Albuquerque Machado

Coordenador editorial

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Helder de Albuquerque Machado é Director dos Serviços de Informação, Documentação e Internet da Universidade Lusíada de Lisboa e Investigador no Centro Lusíada de Investigação em Serviço Social e Intervenção Social. É, também, responsável pelo desenvolvimento de projectos nas áreas das tecnologias da informação e comunicação, como são exemplo os portais "Arquitectura do Saber" e "e-Lusíada". Possui a licenciatura em História (ramos científico e educacional) e a pós-graduação em Ciências da Documentação e Informação, áreas de biblioteconomia e arquivística, da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Actualmente, é doutorando em Arquivística Histórica na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. Para além da sua actividade como bibliotecário, arquivista e gestor de informação, tem desempenhado funções regulares como docente em cursos de ensino superior, como formador nas áreas da Ciência da Informação e da Internet, como orientador de estágios nos mestrados em Ciências da Informação e da Documentação e como consultor em diversas instituições. Foi membro do Conselho Editorial da Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas.

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